Um professor de ciências do ensino médio revela por que os alunos se apegam a hábitos ineficazes como reler e destacar, apesar dos conselhos para estratégias ativas. Baseado na pesquisa de Toshiya Miyatsu e na neurociência, o artigo critica cinco métodos populares , reler, sublinhar, fazer anotações, esquematizar, cartões de memória , e fornece correções como repetição espaçada, anotações guiadas, escrita à mão, intercalação e dificuldade desejável para construir retenção a longo prazo, mapas cognitivos e habilidades de ordem superior.